燕山大学里仁学院录取分数线2022是多少分(含2021-2022历年)
想要报考燕山大学里仁学院的同学,都比较关注燕山大学里仁学院2022年的录取分数线,那么,高考多少分可以上燕山大学里仁学院呢?燕山大学里仁学院历年最低录取分数线是多少?下面为大家整理了燕山大学里仁学院录取分数线2022是多少分(含2021-2022历年),希望对大家有所帮助,仅供参考。
燕山大学里仁学院录取分数线2022是多少分?
截止到目前,燕山大学里仁学院2022年录取分数线还未公布,如果需要2022年燕山大学里仁学院分数线的同学,不妨参考2021年燕山大学里仁学院录取分数线和燕山大学里仁学院历年录取分数线,希望对大家有所帮助,如有不同,请以燕山大学里仁学院官网最新公布的信息为准。
2021燕山大学里仁学院录取分数线
燕山大学里仁学院是985还是211大学?
根据全国985和211大学名单可知:燕山大学里仁学院不是985大学,也不是211大学。
燕山大学里仁学院简介
燕山大学里仁学院成立于2001年7月,是经河北省人民政府批准、教育部确认的独立学院,由全国重点大学——燕山大学按照新机制、新模式举办的一所全日制普通本科高等学校。学院座落于著名海滨城市——河北省秦皇岛市,位于燕山大学西校区,校园环境幽雅,基础设施先进,师资力量雄厚,办学条件优良。
学院秉承燕山大学的优良办学传统和先进办学理念,以“博学、厚德、求是”为校训,以培养综合性、应用型人才为目标,坚持以教学为中心,深化改革,强化实践,按照OBE理念,通过建立相适应的培养计划,构建核心课程和选修课程相结合、理论教学与实践教学相结合的课程体系,实施项目式教学、信息化教学建设改革等一系列措施,教学质量稳步提高,专业特色初步显现,人才培养体现“强化基础,重视应用”的特点。
燕山大学里仁学院录取分数线2022是多少分?
截止到目前,燕山大学里仁学院2022年录取分数线还未公布,如果需要2022年燕山大学里仁学院分数线的同学,不妨参考2021年燕山大学里仁学院录取分数线和燕山大学里仁学院历年录取分数线,希望对大家有所帮助,如有不同,请以燕山大学里仁学院官网最新公布的信息为准。
2021燕山大学里仁学院录取分数线
燕山大学里仁学院2021年高招录取进程 | |||||
省份 | 批次 | 录取批次控制线 | 录取最低分 | ||
文史类 历史类 | 理工类 物理类 | 文史类 历史类 | 理工类 物理类 | ||
广东 | 本科批 | # | 432 | 474 | |
北京 | 本科批 | 不分文理 400 | 438 | ||
江苏 | 本科批 | # | 417 | 445 | |
浙江 | 本科批 | 不分文理 一段495 二段266 | 500 | ||
湖南 | 本科批 | 466 | 434 | 501 | 469 |
山东 | 本科批 | 不分文理 一段444 二段150 | 470 | ||
辽宁 | 本科批 | 456 | 336 | 508 | 419 |
湖北 | 本科批 | # | 397 | 458 | |
河北 | 本科批 | 454 | 412 | 505 | 456 |
福建 | 本科批 | # | 423 | 435 | |
安徽 | 本二批 | # | 415 | 416 | |
江西 | 本二批 | # | 443 | 444 | |
重庆 | 本科批 | 456 | 446 | 513 | 477 |
内蒙古 | 本二批 | 392 | # | 446 | |
天津 | 本科B | 不分文理 463 | 485 | ||
河南 | 本二批 | 466 | 400 | 520 | 416 |
青海 | 本二批 | 361 | # | 403 | |
四川 | 本二批 | # | 430 | 431 | |
黑龙江 | 本二批A | 354 | 280 | 418 | 341 |
陕西 | 本二批 | 406 | 341 | 458 | 388 |
吉林 | 本二批 | 335 | 305 | 433 | 351 |
新疆 | 本二批 | 350 | # | 411 | |
山西 | 本二批C | 454 | 399 |
燕山大学里仁学院是985还是211大学?
根据全国985和211大学名单可知:燕山大学里仁学院不是985大学,也不是211大学。
燕山大学里仁学院简介
燕山大学里仁学院成立于2001年7月,是经河北省人民政府批准、教育部确认的独立学院,由全国重点大学——燕山大学按照新机制、新模式举办的一所全日制普通本科高等学校。学院座落于著名海滨城市——河北省秦皇岛市,位于燕山大学西校区,校园环境幽雅,基础设施先进,师资力量雄厚,办学条件优良。
学院秉承燕山大学的优良办学传统和先进办学理念,以“博学、厚德、求是”为校训,以培养综合性、应用型人才为目标,坚持以教学为中心,深化改革,强化实践,按照OBE理念,通过建立相适应的培养计划,构建核心课程和选修课程相结合、理论教学与实践教学相结合的课程体系,实施项目式教学、信息化教学建设改革等一系列措施,教学质量稳步提高,专业特色初步显现,人才培养体现“强化基础,重视应用”的特点。