学习力也是生产力
在当今知识爆炸、竞争激烈的社会，学习无疑是人们安身立命的重要法宝。
对普通人来说，多学一门技艺，就多一条出路。而对于各级领导干部来说，提升学习力是适应形势发展的现实之需，是加强执政能力建设的明智之举。知识就是力量，学习力也是生产力。只有把学习放在重要位置，把学习当做一种工作责任、一种生活态度、一种精神追求，学而不厌，学而有思，学以致用，才能解决好发展中面临的各种矛盾和问题，才能让学习力转化为生产力，从而推动经济社会各项事业快速健康发展。
学而不厌。有人说，在农耕时代，读几年书可能可以用一辈子；在工业经济时代，读十几年书可能可以用一辈子；但在知识经济时代，知识的“折旧率”越来越高，“淘汰速度”越来越快，“保鲜期”越来越短。此言甚是。
领导干部只有把学习当做一生的事业，坚持活到老、学到老，才能防止知识老化，思想僵化，能力退化。要始终保持学而不厌、学而不止的学习热情，要耐得住寂寞、抵得住诱惑，从烦冗的应酬和“文山会海”中解脱出来，自觉加快知识更新速度，掌握和运用新知识、新思维，使学习成为一种生活方式。
学而有思。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。爱因斯坦也讲：“思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的”。任何学习从根本上说都是知识的输入，如果我们只是像蚂蚁那样工于采集，那就永远只能是量的叠加，而绝不会有质的升华。学习应如蜜蜂一样，采集的是花粉，酿出的是甜蜜。这就需要我们在勤学的同时，勤思、深思、善思，对学习中遇到的新情况、新问题由此及彼、由表及里、由实及虚深入思考，想到别人想不到的东西，说出别人说不出的见解，从而更好地为干部群众解疑释惑，更好地为科学决策提供丰富思维营养。
学以致用。学习学习，“学”是与“习”紧密相连的，“学”是基础，“习”是目的，这里的“习”，其实就是在实践中运用。“学”需要“老师”，而“习”依靠工作实践。毛泽东同志在《改造我们的学习》中指出，脱离了工作的学习，是空中楼阁，没有丝毫根基，谈起来误人，用起来误事；脱离了学习的工作，就像推磨盘，原地打转，难进一步，也是取不到好效果的。领导干部带头提升学习力，就要自觉把学与用、知与行有机结合起来，在“用”字上下工夫，将学习成果转化为领导发展的本领、指导工作的具体思路、解决瓶颈问题的措施办法。
对普通人来说，多学一门技艺，就多一条出路。而对于各级领导干部来说，提升学习力是适应形势发展的现实之需，是加强执政能力建设的明智之举。知识就是力量，学习力也是生产力。只有把学习放在重要位置，把学习当做一种工作责任、一种生活态度、一种精神追求，学而不厌，学而有思，学以致用，才能解决好发展中面临的各种矛盾和问题，才能让学习力转化为生产力，从而推动经济社会各项事业快速健康发展。
学而不厌。有人说，在农耕时代，读几年书可能可以用一辈子；在工业经济时代，读十几年书可能可以用一辈子；但在知识经济时代，知识的“折旧率”越来越高，“淘汰速度”越来越快，“保鲜期”越来越短。此言甚是。
领导干部只有把学习当做一生的事业，坚持活到老、学到老，才能防止知识老化，思想僵化，能力退化。要始终保持学而不厌、学而不止的学习热情，要耐得住寂寞、抵得住诱惑，从烦冗的应酬和“文山会海”中解脱出来，自觉加快知识更新速度，掌握和运用新知识、新思维，使学习成为一种生活方式。
学而有思。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。爱因斯坦也讲：“思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的”。任何学习从根本上说都是知识的输入，如果我们只是像蚂蚁那样工于采集，那就永远只能是量的叠加，而绝不会有质的升华。学习应如蜜蜂一样，采集的是花粉，酿出的是甜蜜。这就需要我们在勤学的同时，勤思、深思、善思，对学习中遇到的新情况、新问题由此及彼、由表及里、由实及虚深入思考，想到别人想不到的东西，说出别人说不出的见解，从而更好地为干部群众解疑释惑，更好地为科学决策提供丰富思维营养。
学以致用。学习学习，“学”是与“习”紧密相连的，“学”是基础，“习”是目的，这里的“习”，其实就是在实践中运用。“学”需要“老师”，而“习”依靠工作实践。毛泽东同志在《改造我们的学习》中指出，脱离了工作的学习，是空中楼阁，没有丝毫根基，谈起来误人，用起来误事；脱离了学习的工作，就像推磨盘，原地打转，难进一步，也是取不到好效果的。领导干部带头提升学习力，就要自觉把学与用、知与行有机结合起来，在“用”字上下工夫，将学习成果转化为领导发展的本领、指导工作的具体思路、解决瓶颈问题的措施办法。
